2018/12/03
BES操刀國(guó)內(nèi)第一早教品牌金寶貝轉(zhuǎn)型托育
金寶貝教育集團(tuán)是國(guó)內(nèi)第一個(gè)引進(jìn)美國(guó)早教理念的機(jī)構(gòu)，堪稱“早教界的黃埔軍校”。近年來，隨著早教行業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，機(jī)構(gòu)在精細(xì)化的同時(shí)，也面臨著新的轉(zhuǎn)型。在中國(guó)新一代年輕父母一邊工作一邊養(yǎng)娃的大環(huán)境下，金寶貝快速地瞄準(zhǔn)了“托育”市場(chǎng)，進(jìn)行精準(zhǔn)轉(zhuǎn)型。BES作為天樂童品牌從logo到建筑及室內(nèi)的設(shè)計(jì)方，如何把一座售樓處改造成一個(gè)既承載開放美式教育理念又符合中國(guó)家長(zhǎng)們保守觀念的新型托育所，是此項(xiàng)目的最大挑戰(zhàn)。
成年人已經(jīng)習(xí)慣于鋼筋水泥的HOME和每天面對(duì)電子產(chǎn)品的快餐式生活，但我們的孩子們不必這么著急，童年時(shí)，在大自然爬樹、玩泥巴；結(jié)交到第一個(gè)好朋友，分享一塊美味的餅干……這些會(huì)成為他們未來珍貴的回憶。BES在有限的物理空間內(nèi)，努力營(yíng)造一抹藍(lán)天白云，一片自在空間，一方可愛小社會(huì)，給我們的下一代。
在天樂童品牌的LOGO設(shè)計(jì)上，BES既要用最專業(yè)的視角，對(duì)品牌形象進(jìn)行挖掘與表達(dá)，又要時(shí)刻保持孩童般的赤誠(chéng)純真，最終我們采用孩子的視角做設(shè)計(jì)，以“人生第一次的足印”為創(chuàng)意點(diǎn)，構(gòu)成品牌LOGO。而足印的基底采用石型，天樂童專業(yè)、豐富的品牌實(shí)力就是陪伴孩子健康快樂成長(zhǎng)的基石，而上方3個(gè)圈代表的STRONG（健康靈活）、SEWWT（自信樂觀）、SMART（好奇好學(xué)）3S育兒理念，使孩子獲得立體的、全方位的認(rèn)知，激發(fā)孩子在自主探索和體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)個(gè)性情商、體能感知和智能認(rèn)知的全面發(fā)展。
森林里，庭院內(nèi)的保育園
雖然天樂童是由高層建筑區(qū)內(nèi)的售樓處改造而成，但經(jīng)BES設(shè)計(jì)后的它，更像是隱藏在樹林的一個(gè)秘密基地。沒有巨大的LOGO，沒有巨大的精神堡壘，孩子們?cè)谕ピ洪g玩鬧的嬉戲聲是最好的WELCOME。原木包裹的空間，可以聞到森林的清新空氣。而一棵貫穿空間的樹，可供孩子爬上爬下。而藍(lán)天白云下的教室才是最奢侈的，室外的景觀山丘、沙堆提供充滿樂趣的探索教學(xué)空間。
一個(gè)自然、溫馨、可愛、真實(shí)的“迷你城市”
孩子第一個(gè)社會(huì)足印，由天樂童開始，作為孩子們第一次獨(dú)立體驗(yàn)的微縮社會(huì)，BES考慮在空間上也盡可能營(yíng)造出一個(gè)多層次的立體都市，室內(nèi)模擬城市中的自然景觀，并運(yùn)用錯(cuò)落的設(shè)計(jì)手法在大空間中構(gòu)成相對(duì)獨(dú)立，又可互聯(lián)互接的單元，拓展其豐富的功能性，孩子在這里既能感到日常的溫馨，又能在活動(dòng)體驗(yàn)中獲得城市參與感。
一個(gè)可以被“探索”和“發(fā)現(xiàn)”的空間
走進(jìn)天樂童，會(huì)發(fā)現(xiàn)這里的孩子上天入地，生機(jī)勃勃。BES利用空間內(nèi)不同的建筑載體和環(huán)境景觀，有意在不經(jīng)意的空間內(nèi)設(shè)計(jì)很多可供孩子自己去發(fā)現(xiàn)生活和創(chuàng)作的獨(dú)立SPACE。這些SPACE就像一位沉默的老師，激發(fā)孩子的探索欲，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)力和洞察力。
用孩子的視角，雕琢每一個(gè)細(xì)節(jié)
天樂童的核心理念是尊重，BES試圖將這個(gè)抽象的理念具象化，在空間里面也可以被感知。通過貫穿全局的下沉式設(shè)計(jì)手法，讓成年人所處的空間盡量低，使得孩子的視線和大人的視線在同一高度，無論是降低高度的前臺(tái)，還是下沉式的討論區(qū)，只要進(jìn)入這個(gè)空間，無需多言，就可以感受到這份對(duì)孩子的平等、尊重。
回游性設(shè)計(jì)，珍視孩子活躍的天性
孩子們的世界是愛幻想的，他們對(duì)這個(gè)世界充滿好奇，十個(gè)孩子里九個(gè)孩子都喜歡奔跑，這是自然賦予孩子寶貴的活躍天性，在天樂童的空間上，BES設(shè)計(jì)不同的動(dòng)線，在有限的空間內(nèi)設(shè)計(jì)盡可能多的回游空間。在順應(yīng)天性的引導(dǎo)下，將孩子好動(dòng)的天性轉(zhuǎn)化為自主探索的動(dòng)力與能力。
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